Рефлексия модуля 11

В этом модуле рассматривали понятие "фасилитация". Мне это близко. Согласна с тем, что ученика надо направлять (все материалы, которые мы накапливали в ходе тренинга, как раз направлены на это), избавить их от излишнего контроля со стороны учителя, дать возможность самому выбирать пути решения проблемы и т.д.

Тренинг замечательный! Спасибо!!!

Рефлексия модуля 10.

Дорабатывала план проекта. "Споткнулась" на разделе "Дифференциация обучения": задания для одаренных и способных учеников и для тех школьников, которые имеют проблемы в обучении. Думаю, что учащихся нужно объединять в группы разноуровневые, продумывать задания для каждой, выбирать стратегии, методы и инструменты, чтобы создать ситуацию успеха. Открыла для себя шаблоны и формы (буду их использовать для создания учебных материалов). Только нужно время, чтобы разобраться в технических моментах. Надеюсь, что получится. 

Рефлексия модуля 9

Материалы, которые рассматривали в этом модуле, интересны. Еще раз повторила стратегии оценивания, методы и инструменты. Не хватает четкости, и, возможно, знаний по педагогике. Хочется четко классифицировать методы и инструменты. По сравнению с Интелом 3, в этой версии значительное внимание уделяется оцениванию. Наверное, так и должно быть. Если хотим ученика научить добывать знания, его нужно научить анализировать то, что он сделал, определять свой уровень знаний и умений.

Рефлексия по модулю 8.

В процессе работы с материалом модуля я  ознакомилась с критериями оценивания ученической работы. Разработала критерии оценивания блога, осталось только внести баллы по каждому пункту. Также не менее важным является и использование контрольного листа самооценивания (воспользовалась материалами пособия).

Задача: внести коррективы в ученическую работу с учетом требований!

Рефлексия модуля 7

Сегодня очень напряженная работа. Дело в том, что каждый из участников тренинга выполнял исследовательскую работу. Да-да, на некоторое время нам пришлось стать учениками. На первый взгляд, все вопросы (тематические и ключевой продуманы), дело за малым - провести исследование. Не так просто, как оказалось. Я "выбрала" группу " психоаналитиков (сомневаюсь, правильно ли я ее назвала?), пыталась провести исследование и ответить на тематический вопрос : "Почему человек становится бездуховным?"  Вернусь к этому материалу через некоторое время, мне кажется, что ответ недостаточно глубокий..... А может все дело в вопросах???

Рефлексия модуля 6

Сегодня работали над составление онлайн-форм. Это один из эффективных способов использования ИКТ в работе учителя, например,  для проверки знаний учащихся. Удобны формы тем, что их можно разместить в Интернет, получить результаты в таблице, а при желании и умении работать с Еxcel  еще и обработать полученные данные. Это удобно и быстро (проверено на практике). Интересно работать с документами совместно (мы проводили такую работу с учащимися 9 класса, когда реализовали веб-квест). 

Понравилось участие в пед. советах. Лишний раз поупражнялись в работе с Вики, а также "привели в порядок" знания и информацию по предложенным темам. Продолжила работу над Планом проекта и Планом реализации проекта. Важные документы. Им нужно уделять значительное внимание.

Повторение - мать учения!

Рефлексия модуля 5

Не помешало лишний раз вернуться к Гос. стандартам и программам. Вывод (для себя): в плане проекта четко прописываем  стандарты, требования программы!!! Очень полезной оказалась практическая работа по оформлению списка литературы.

Рефлексия модуля 4

В ходе тренинга осваивали  тему "Формирующее оценивание".  По сравнению с Интел 3, новое и, на мой взгляд, нужное дело.  Очень важно ученику, участнику проекта, осознавать, на каком уровне освоения темы он находится, то есть, рефлексировать, оценивать свои знания и умения. В Интеле 3 мы создавали самостоятельно анкеты, опросники, которые давали нам представление о том, что ребенок усвоил, чему научился, где "пробелы". Здесь же предлагаются стратегии, которые можно и нужно использовать на разных этапах работы в проекте. Сегодня составляла таблицу "Знаю - хочу узнать - как это сделать - узнала" и организационную диаграмму. Не совсем довольна тем, что получилось, но есть еще время доработать. 

Интересно было составлять вопросы для соц. опроса, оформлять результаты в Ехсel. Думаю, что полученные результаты помогут участникам проекта проводить исследование, но подумать еще есть над чем...

Рефлексия модуля 3

Сегодня работали над составлением ключевых и тематических вопросов. Сложно. Хочется, чтобы вопросы были интересными, способствовали исследовательской деятельности учащихся, "заставляли" их работать с информацией из других областей знаний.  Помогла презентация, представленная Кирой Валентиновной, и пожелания, рекомендации коллег. Вот уж правильно гласит народная мудрость: "Одна голова хорошо, а две лучше". Вопросы составлены, но, думаю, тематические - не окончательный вариант... Считаю, что логично выстроенные тематические вопросы, уместно сформулированные содержательные, - залог успешной реализации проекта. У моих коллег интересные темы! Некоторые идеи взяла в копилочку. 

План проекта, над которым сегодня начата работа,  отличается от плана проекта в Интел 3, традиционных планов учителя тем, что в нем мы детально прописываем деятельность учащихся (пошагово) и учителя, продумываем оценивание (увидела отличие от Интел 3). Это тоже новенькое!

Рефлексия модуля 2

Метод проектов в полной мере способствует развитию  познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умения ориентироваться в информационном пространстве,  критического и творческого мышления. Кроме того, использование этого метода дает возможность использовать информацию из других областей знаний, а это, в свою очередь, убеждает учащихся в том, что лишних знаний никогда не бывает. Еще один плюс в использовании метода проектов - углубление знаний по предмету.

Рефлексия модуля 1

Сегодня я ознакомилась с основными целями тренинга и его ресурсами: пособием, электронным справочником. Продолжила изучение сайта образовательной программы. Создала блог "Век живи-век учись", в котором буду анализировать свое участие в тренинге.